Учебная работа

Организация профильного обучения в 2020/2021 учебном году

Согласно инструктивно-методическому письму Министерства образования РБ от 30.05 2016 № 05-20/94 «Об организации в 2016/2017 учебном году допрофильной подготовки и профильного обучения  на III ступени общего среднего образования" профильное обучение организуется в 10  классе и продолжается в 11 классе для тех учащихся, которые обучались в профильных классах в 2016/2017 учебном году. Профильному обучению на III ступени общего среднего образования должна предшествовать допрофильная подготовка учащихся. Допрофильная подготовка и профориентационная работа  являются обязательным подготовительным этапом профилизации, который ориентирован на:

  • выявление интересов и склонностей, способностей учащихся;
  • оказание психолого-педагогической помощи учащимся в выборе профиля обучения;
  • развитие широкого спектра познавательных интересов и познавательной активности;
  • формирование способности принимать адекватное решение о выборе дальнейшего направления образования.

Основными структурными компонентами допрофильной подготовки являются:

  • профориентационная работа (информирование, консультирование, диагностика и др.);
  • психолого-педагогическое сопровождение;
  • факультативные занятия.

Первые два компонента призваны обеспечить учащихся информацией для осознанного выбора формы продолжения образования и профиля дальнейшего обучения; сформировать у них умения объективно оценивать свои способности к обучению по различным профилям. Содержательное наполнение этих компонентов связано с информационным и психолого-педагогическим сопровождением; индивидуальным и индивидуально-групповым консультированием психолога; с диагностикой и тестированием.

В образовательной практике в том или ином виде могут реализовываться следующие модели организации допрофильной подготовки:

  • в рамках одного учреждения общего среднего образования;
  • в рамках сети учреждений общего среднего образования;
  • в рамках сети учреждений образования различных типов и видов(включая учреждения профессионально-технического, среднего специального, высшего образования, дополнительного образования детей и молодежи, расположенных на одной компактной территории).

На сайте Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» (www.academy.edu.byразмещены материалы постоянно действующего видеосеминара «Психолого-педагогическое сопровождение профильного обучения. Профессиональная ориентация учащихся».

В целях расширения спектра образовательных мероприятий и направлений деятельности для поддержки реализации допрофильной подготовкии профориентационной работы на Национальном образовательном портале:

  • функционирует ресурс «Дистанционный всеобуч для учителя», который содержит полезные ссылки для классного руководителя по профориентационной работе (http://orientieren.blogspot.com.by/). Ресурс предлагает дидактические материалы и другую полезную информацию по профориентационной работе с детьми в учреждениях дошкольного и общего среднего образования;
  • регулярно проводятся онлайн-консультации, формат которых позволяет педагогам получить ответ на все вопросы, касающиеся организации допрофильной подготовкии профориентационной работы;
  • размещаются статьи о психолого-педагогическом сопровождении процесса допрофильной подготовки и профильного обучения учащихся в Республике Беларусь» (www. adu.byПрофильное обучение / Статьи http://www.adu.by/ru/homepage/prof-oby-1.html);

Согласно инструктивно-методическому письму Министерства образования РБ №05-21/90-и от 22.05.2015 года, с 2015/2016 учебного года на ІІІ ступени общего среднего образования вводится профильное обучение, которое предусматривает изучение отдельных предметов на повышенном уровне и проведение факультативных занятий профессиональной направленности для ориентации на получение педагогических, военных и иных специальностей.

Профильное обучение – это система организации образовательного процесса на основе дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющая наряду с порлучением качественного общего среднего образования обеспечить соответствующие условия для успешного профессионального самоопределения и полноценной социализации с учётом их способностей, склонностей и интересов.

Допрофильная подготовка на ІІ ступени общего среднего образования – неотъемлемый компонент системы профильного обучения, основное назначение которого состоит в формировании у учащихся интереса, мотивов,  склонностей, способностей в разных областях познавательной и профессиональной деятельности, в осознанном выборе направления профильного обучения.

Базовый уровень изучения учебного предмета – уровень освоения учащимися обязательного минимума содержания образования по учебному предмету.

Зачисление  учащихся в профильные  классы проводится на конкурсной основе по результатам обучения на ІІ ступени общего среднего образования:

  • отметки не ниже 7 баллов по профильным предметам,
  • средний балл свидетельства   об общем базовом образовании – не ниже 6.

Учащиеся определяют два учебных предмета, которые будут изучать на повышенном уровне.

свернуть

Результативность работы педкласса

27.08.2019

С 2015 года в ГУО «Сновская средняя школа» действуют группы педагогического профиля. По итогам первого выпуска в 2017 году стали студентами педагогических вузов шесть учащихся – выпускниц педгруппы: Бахуринская Мирослава, Борис Божена, Русалович Илона, Бернатович Анастасия, Яковец Виктория (БГПУ имени М. Танка), Романчук Вероника (БарГУ). Кроме того, педагогику выбрали два выпускника-медалиста: Чудук Екатерина, Лабынько Анна (БГПУ имени М. Танка); а также Бритвич Ирина (БрГУ имени А. С. Пушкина) – всего 8 человек.

В 2017/2018 и 2018/2019 уч. гг. в педагогической группе обучались учащиеся: Рацкевич Виктория, Петлицкая Татьяна, Рокач Илья, Ленковец Александр, Сырица Андрей, Рацкевич Андрей.

В 2018/2019 уч. г. открылась ещё одна педагогическая группа, в состав которой вошли Бейня Полина, Томчук Анна, Акулик Мария, Соц Яна, Москаленко Сабина, Терехович Юлия.

За время обучения учащиеся обеих групп участвовали в педагогических пробах (проводили уроки, факультативные занятия и воспитательные мероприятия); вносили вклад в организацию и проведение предметных недель, проверяли обучающие работы с целью освоения навыка объективного оценивания, помогали воспитателям в школьном лагере с дневным пребыванием, оценивали доклады учащихся на школьной конференции (секция «Русская и белорусская филология») в качестве членов жюри; некоторые из них являлись ведущими общешкольных мероприятий, экскурсоводами школьного музея. 

Учащиеся педагогических групп провели открытое профориентационное занятие «Солнце и почва» в 6 «А» классе в рамках профориентационной недели в феврале 2019 года.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГРУППА 2017–2019 ГГ.

Рацкевич Виктория, Петлицкая Татьяна, Рокач Илья, Сырица Андрей, Рацкевич Андрей приняли активное участие в подготовке проекта на республиканский форсайт-форум «Будущие педагоги – о технологиях подготовки успешного педагога», доклад на которой представил в качестве спикера Ленковец Александр (подтверждено сертификатами). Рацкевич Виктория и Ленковец Александр участвовали в международной имитационно-ролевой игре «Глобальный вопрос» (ЮНЕСКО).

В 2018 году Сырица Андрей, Рацкевич Виктория, Петлицкая Татьяна, Рокач Илья, Ленковец Александр стали участниками работы секций Международного форума «Студенческая наука – инновационный потенциал будущего» (БГПУ имени М. Танка, ФНО).

Сырица Андрей и Сырица Наталия Николаевна, учитель белорусского языка и литературы высшей кв. категории, представили к публикации в республиканском журнале «Маладосць» статью «Дыялог пакаленняў» к юбилею известного писателя Ч. Айтматова.

Рацкевич Виктория, Петлицкая Татьяна, Рокач Илья представили портфолио «Я – педагог» в форме презентации на итоговой конференции педагогической группы на «9» («отлично»), получили в 2019 году рекомендации педагогического совета школы для поступления в УВО педагогической направленности и стали студентами БГПУ имени М. Танка.

Достижения Рацкевич Виктории Александровны: диплом II степени победителя малой районной олимпиады по русскому языку (2014 год), 2 диплома I степени победителя районного смотра-конкурса художественного творчества «Созвездие талантов» в номинации «Вокал» (2017, 2018 годы), диплом III степени победителя районного фестиваля патриотической песни «Песни юности наших отцов» в возрастной категории 14-17 лет (2018 год), 2 диплома победителя школьного конкурса исследовательских работ (конференции) по русскому языку (2018 год) и по белорусскому языку (2019 год), грамота за успешное выступление с докладом на секции «Актуальные проблемы языкового и литературного образования» Международного форума студенческой науки «Студенческая наука – инновационный потенциал будущего» (БГПУ имени М. Танка, ФНО, 2018 год), грамота «За оригинальность темы и творческий подход» XXVIII Открытой гимназической НПК «Всё видеть, всё знать интересно…» гимназии №1 имени Ф. Скорины г. Минска (2018 год), дипломы школьных соревнований по шашкам (2018 год), по бегу (2017, 2018, 2019 годы), диплом I степени победителя и грамота участника районного конкурса эстрадной песни на английском языке «Наши таланты», грамота РК ОО «БРСМ» районного фестиваля патриотической песни «Песни юности наших отцов», диплом Несвижской центральной районной библиотеки имени Павла Пронузо» за участие в районном фотоконкурсе «Селфи с любимой книгой», диплом лауреата внутрихозяйственного смотра-конкурса «Алло, мы ищем таланты» среди работников СПК АК «Снов» и членов их семей в номинации «Сольное исполнение», диплом I степени победителя районного конкурса сочинений, эссе, стихотворений «Дакрануся да Беларусі» в номинации «Мой родны кут, як ты мне мілы…» (2019 год), диплом 1 степени в районной научно-исследовательской конференции учащихся «Шаг в будущее» в секции «Белорусский язык и литература» (2019 год).

Поощрения Виктории Рацкевич: похвальные листы за отличные успехи в учёбе, благодарность за успешное участие в 1 туре и выход в очный тур межвузовской олимпиады школьников по педагогике «Первый успех» (г. Санкт-Петербург), благодарственное письмо председателя Несвижского районного исполнительного комитета за высокие успехи в учёбе, успешное окончание средней школы.

Достижения Петлицкой Татьяны Олеговны: диплом участника районного конкурса песни на иностранном языке «Минута славы» (2014 г.), грамота за участие в районном конкурсе английской песни «Our talents», диплом III степени победителя районного конкурса эстрадной песни на английском языке «Наши таланты» (2018 г.), грамота за успешное выступление с докладом на секции «Актуальные проблемы языкового и литературного образования» Международного форума студенческой науки «Студенческая наука – инновационный потенциал будущего» (БГПУ имени М. Танка, ФНО, 2018 год), грамота «За оригинальность темы и творческий подход» XXVIII Открытой гимназической НПК «Всё видеть, всё знать интересно…» гимназии №1 имени Ф. Скорины г. Минска (2018 год), 2 диплома победителя школьного конкурса исследовательских работ (конференции) по русскому языку (2018 г.) и по белорусскому языку (2019 г.), победитель районного фестиваля патриотической песни «Песни юности наших отцов» в возрастной категории 14-17 лет (2019 г.), диплом 1 степени в районной научно-исследовательской конференции учащихся «Шаг в будущее» в секции «Белорусский язык и литература» (2019 год). Татьяна приняла участие в Открытом конкурсе на знание русского языка – 2018» Международного института менеджмента ЛИНК, реализованного при финансовой поддержке Министерства Российской Федерации.

Татьяна Петлицкая активно повышала свой предпрофессиональный уровень через вебинары издательского дома «Первое сентября» и издательства «Просвещения» (г. Москва): «Английский язык и дислексия», «Новый ФПУ. Анализируем. Обсуждаем. Принимаем решение», «Воплощение современных запросов географического образования в УМК «Полярная звезда»», «Цифровые образовательные ресурсы в начальной школе (на примере Яндекс. Учебника)», «Всероссийские проверочные работы (ВПР): формируем оцениваемые умения по математике с помощью сервиса Яндекс. Учебник», «Обзор учебно-методических материалов издательства «Мнемозина», вошедших в новый федеральный перечень»; через вебинары проекта «Мерсибо»: «Использование развивающих настольных игр «Ребус» на индивидуальных и групповых занятиях в ДОУ»,  «Приёмы коррекции дисграфии у детей с ОВЗ с использованием интерактивных технологий», «Игровые приёмы по формированию фонематического слуха на разных этапах логопедической коррекции»; через видеолекции проекта «Инфоурок»: «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО», «Организация работы с обучающимися с ОВЗ», «Обучение в сотрудничестве как наиболее успешная альтернатива традиционным методам», «Мотивация учебной деятельности младших школьников: психолого-педагогические аспекты», «Современные подходы к проектированию учебного занятия в системе ДО», «Современные подходы к профессиональной деятельности педагога», «Формирование мотивации учебной деятельности как основное условие успешной деятельности школьников», «Развитие коммуникативных способностей школьников на уроках и во внеурочной деятельности» (всего 37 часов).

Поощрения Татьяны Петлицкой: благодарности за активное участие в мероприятиях Декады гуманитарных знаний (2018 и 2019 гг.). 

Достижения Рокача Ильи Андреевича: диплом II степени победителя общешкольных соревнований по шашкам (2018 год) и по бегу (2019 год), диплом победителя школьной конференции по биологии (2018, 2019 годы), грамота за успешное выступление с докладом на секции «Актуальные проблемы языкового и литературного образования» Международного форума студенческой науки «Студенческая наука – инновационный потенциал будущего» (ФНО, 2018 год).

Илья активно повышал уровень предпрофессионального развития через вебинары издательства «Просвещение»: «Как сдать ЕГЭ по биологии на 100 баллов. Решение задач по генетике», «Олимпиада «Учитель школы будущего». Как успешнее подготовиться к олимпиаде», «Эффективная подготовка к ОГЭ по истории и обществоведению»; издательства «Бином»: «Как ставить цели уроков физики совместно с учениками?», корпорации «Российский учебник»: «Всероссийский съезд учителей и преподавателей химии. Откуда берутся белки́ и почему лечат антибиотики», «Зелёная химия и образование», «Роль Московского университета в становлении и развитии химической науки в России», «Химические олимпиады школьников: современное состояние и перспективы», «Государственная итоговая аттестация обучающихся в системе общего образования», «Методологические подходы к разработке программы и содержания учебника ОБЖ 10-11 класс. Базовый уровень», «ЕГЭ–2019 Химия. Расчёты с использованием понятия “Массовая доля вещества в растворе”», «ИКТ в преподавании русского языка и литературы», «Вытеснят ли цифровые технологии учителя их школы?», «Изучаем новый ФПУ. Особенности ипользования УМК по химии В. В. Лунина в образовательном процессе», «Как правильно искать информацию в интернете», «Подготовка к ЕГЭ по биологии. Эволюция и экология», «От сочинения по русскому языку к сочинению по литературе: единая матрица рассуждения», «ЕГЭ по химии: самые сложные задачи тестовой части» (всего 22,5 ч.).

Поощрения Ильи Рокача: благодарности за активное участие в операции «Мы – бережливые!» (сбор макулатуры), в Декаде гуманитарных знаний и др.

Учащиеся Рацкевич Виктория, Петлицкая Татьяна, Рокач Илья выбор педагогической специальности сделали сознательно.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГРУППА 2018–2020 ГГ.

Педагогическая группа 2018 года, в состав которой вошли Бейня Полина, Томчук Анна, Акулик Мария, Соц Яна, Москаленко Сабина, Терехович Юлия, активны в жизни школы и класса.

Соц Яна и Терехович Юлия стали участницами педагогической смены республиканского оздоровительного лагеря «Зубрёнок».

Под руководством педагога-психолога Ю. В. Антонович 24 апреля 2019 года Акулик Мария, Терехович Юлия, Томчук Анна приняли участие в III международной научно-практической конференции на ФНО в БГПУ имени М. Танка; Томчук Анна, Акулик Мария, Соц Яна, Терехович Юлия стали участниками интерактивного занятия «Хочу быть студентом» на  факультете педагогики и психологии БарГУ; Соц Яна в апреле 2019 года представила статью «Влияние занятий физической культурой на психоэмоциональное состояние подростков» для заочного участия в Международной научно-практической конференции «II Европейские игры – 2019: психолого-педагогические и медико-биологические аспекты подготовки спортсменов».

Под руководством Винник И. Р. Москаленко Сабина стала финалистом IV московского открытого конкурса двуязычных эссе «Билингва» (дистанционное участие) в номинации «Моя Россия»; вместе с одноклассником Савенковым Данилой и Бейней Даниилом, учащимися 10 класса, – финалистом Ежегодного международного фестиваля русского языка в номинации «Детское и юношеское кино и телевидение» (создание буктрейлера).

В составе профильного класса учащиеся педагогической группы стали участниками открытого внеклассного мероприятия «7 шагов к EQ» в рамках Декады внеклассных мероприятий в марте 2019 года.

свернуть

Педкласс

С 1 сентября 2015 года в ГУО «Сновская средняя школа» функционируют педагогические группы. Заключён договор о сотрудничестве ГУО «Сновская средняя школа» и УО «БГПУ имени Максима Танка». В соответствии с рекомендациями Министерства образования Республики Беларусь, к проведению факультативных занятий «Введение в педагогическую профессию» могут привлекаться педагогические работники, которые любят свою профессию, обладают знаниями по педагогике и психологии, владеют современными образовательными технологиями, творчески подходят к решению педагогических задач, стремятся к профессиональному саморазвитию, пользуются авторитетом у учащихся и коллег. Миссия педагога, ведущего факультативные занятия, – вызвать интерес старшеклассников к педагогической профессии и укрепить их в решении стать педагогом. Ведение факультативных занятий «Введение в педагогическую профессию» было поручено учителю-методисту Винник Инне Ричардовне.

 Цель факультативных занятий «Введение в педагогическую профессию» – создать условия для профессионального самоопределения обучающихся на третьей ступени общего среднего образования и формирования позитивной установки на выбор педагогической профессии. Факультативные занятия направлены на развитие у учащихся мотивации к педагогической деятельности, педагогических способностей, социальной компетентности, психологической культуры, способствуют формированию личности, ориентированной на освоение профессионально значимых компетенций будущего педагога, способной к самообучению, самовоспитанию и самосовершенствованию. Кроме того, факультативные занятия дают возможность обучающимся осуществить первичную самодиагностику своих педагогических способностей, а педагогическому коллективу учреждения общего среднего образования – объективно оценить профессиональную пригодность учащихся к педагогической деятельности.

Освоив программу факультативных занятий «Введение в педагогическую профессию», успешно сдав выпускные экзамены, защитив портфолио и получив рекомендацию педагогического совета школы, выпускники педгрупп имеют возможность по результатам собеседования стать студентами любого педагогического вуза страны без обязательного предъявления результатов ЦТ.

Факультативный курс состоит из четырёх модулей, педагогических и психологических: «В мире педагогической профессии», «Человек познающий: практическая психология познания (10 класс), «Я в педагогической профессии», «Познай самого себя» (11 класс). В нашей школе педагогику ведёт учитель-предметник, психологию – педагог-психолог. Они используют разные формы занятий: практикумы, деловые игры, интерактивные лекции, составление коллажей (например, «Педагогические специальности»), тренинги («Как не попасться на удочку ребёнку», «Как выжить родителям подростков» и др.), диспуты («Нужна ли школьная форма?» и т. п.). Просмотр и обсуждение кинофильмов «Доживём до понедельника», «Дорогая Елена Сергеевна» вызвали необходимость проведения круглого стола «Что смотрят дети?» о деструктивном влиянии современных анимационных фильмов.

В помощь ведущим факультативные занятия разработаны сотрудниками БГПУ имени М. Танка и утверждены Министерством образования Республики Беларусь программа, методическое сопровождение, практикум по общей и когнитивной психологии. Издательским центром БГПУ имени М. Танка предлагаются рабочие тетради на печатной основе.

Согласно программе, учащиеся, кроме изучения теоретического материала, выполняют такие виды работы, как написание эссе («Мой голос в защиту педагогической профессии» и т. п.), проведение микроисследований («Как поднять престиж педагогической профессии?» и т.п.), разработка кодекса этики педагога, проектирование модели современного учителя, обучение самоорганизации и самоменеджменту, участие в педагогических пробах.

Учебная программа факультативных занятий «Введение в педагогическую профессию» рассчитана на 140 часов. Педагогические и психологические модули осваиваются параллельно: в 10 классе это модули 1 и 2, в 11 классе – 3 и 4. Изучение содержания третьего и четвёртого модулей заканчивается итоговым занятием по представлению портфолио «Я – педагог», включающего результаты освоения всех факультативных занятий. При его оформлении «должны соблюдаться следующие требования: систематичность и регулярность ведения; достоверность сведений, представленных в портфолио; целостность и завершённость представленных материалов; аккуратность и эстетичность оформления; наглядность»

Портфолио состоит из трёх разделов: «Мой портрет» (сведения об учащемся, которые он может представить любым способом: личные данные, резюме, результаты психологической диагностики, проведённого самоанализа и самодиагностики; описание целей, поставленных на определённый период, анализ их достижений; личные фотографии и др.); «Личные достижения» (индивидуальные достижения обучающегося – образовательные, творческие, спортивные и др.); «Портфолио работ» (собрание исследовательских, проектных, творческих работ, описание основных форм и направлений его активности, результатов педагогических проб)

Чтобы портфолио соответствовало всем вышеперечисленным требованиям, учащиеся должны проявлять активность в различных сферах школьной и внешкольной жизни.

Наиболее интересным учащиеся педагогической группы считают опыт составления и проведения уроков и внеклассных мероприятий, проверки словарных диктантов с анализом полученных результатов; участие в школьных конференциях в составе жюри, проведение экскурсий в школьном музее, встречи с преподавателями педагогических вузов в рамках Дня открытых дверей и различных конференций. Учащиеся педагогической группы несколько лет подряд принимают участие в Республиканской научно-практической конференции «Студенческая наука – инновационный потенциал будущего» (г. Минск, БГПУ имени М. Танка), в рамках которой специально для них на факультете начального образования организуются мастер-классы. В целях оперативного обмена информацией и взаимодействия участников педагогической группы, учителя-методиста и педагога-психолога была создана во ВКонтакте закрытая группа «Комильфо».

Учащиеся педагогических групп приняли участие в двух педагогических сменах республиканского оздоровительного лагеря «Зубрёнок», публиковались в газетах «Мінская праўда», «Настаўніцкая газета», «Нясвіжскія навіны». Многие из них повышают свой предпрофессиональный уровень через вебинары издательского дома «Первое сентября» и издательства «Просвещения» (г. Москва), пополняя портфолио сертификатами.

Будущие педагоги активно участвуют в различных конкурсах. Совокупное портфолио четырёх групп насчитывает более ста дипломов (с учетом творческой активности на этапе допрофильной подготовки): в 2016 году Русалович И. за работу «Образ учителя в современном кинематографе» награждена дипломом финалиста Международного конкурса «Диалоги на русском языке» (г. Москва), в 2018 году Рацкевич В. вышла в финал межвузовской олимпиады школьников по педагогике «Первый успех» (г. Санкт-Петербург), в 2018 году Москаленко С. стала финалистом IV Московского открытого конкурса двуязычных эссе «Билингва», в 2019 году вместе с Бейней Д. и Примако В., учащимися 10 класса, – финалистом Ежегодного международного фестиваля русского языка в номинации «Детское и юношеское кино и телевидение» (г. Москва), где они представили фильм о русском языке в Беларуси. Это только наиболее яркие примеры.

В 2017 году из восьми учащихся педагогической группы шестеро стали студентами БГПУ имени М. Танка, в 2019 году – двое из шести.

За время учёбы в педгруппе учащиеся знакомятся с педагогической профессией теоретически и практически, узнают её «с изнанки», что позволяет им или увериться в правильности своего выбора, или понять, что смогут реализовать свои желания и амбиции в других сферах. И это не менее ценно, ведь главная задача школы – помочь растущему человеку найти своё место в жизни.

свернуть